Escolas alternativas oferecem opções fora da educação escolar pública típica. Essas escolas podem se concentrar em estudantes que possuem talentos em áreas específicas, como matemática, ou podem ajudar os alunos que ficaram para trás em seus estudos. Escolas alternativas também podem se concentrar em estudantes que têm problemas de comportamento ou outras razões para evitar aulas regulares, como uma menina que está grávida. Alunos com deficiências que necessitem de aulas de educação especial podem se enquadrar em todas essas categorias alternativas, e as perguntas das entrevistas para professores devem refletir as necessidades do tipo específico de escola.
$config[code] not foundAmbiente Alternativo
As escolas alternativas geralmente funcionam de maneira ligeiramente diferente das escolas regulares, embora ainda façam parte do sistema escolar público. Os professores geralmente gostam de turmas menores, mas precisam se preocupar com questões como financiamento especial. As perguntas da entrevista podem envolver a familiaridade do professor com o ambiente alternativo, como o sucesso do aluno pode afetar o financiamento e como ele aborda planos de educação individualizados - muitas escolas alternativas exigem que um comitê aprova os alunos e defina seus programas de educação individualizada. O candidato pode fornecer respostas sobre os IEPs que ele recomendou no passado, como permitir que os alunos com déficit de atenção façam testes nos momentos em que a sala de aula está vazia - talvez antes ou depois da escola. Ele também pode descrever como ele acompanha as necessidades de cada aluno para que ele possa seguir os IEPs, talvez criando uma planilha para imprimir e manter prontamente acessível para uso diário.
Experiência de Educação Especial
A educação especial abrange uma variedade de questões, incluindo problemas de comportamento, dificuldades de aprendizagem e autismo. Os entrevistadores devem perguntar sobre a experiência e as credenciais do professor em educação especial para garantir que correspondam às necessidades da escola. As turmas menores geralmente significam que o professor fica sozinho na sala de aula na maior parte do tempo, dependendo das necessidades dos alunos, portanto, as perguntas podem incluir como o professor gerencia a sala de aula. Com o potencial para vários tipos de necessidades especiais na mesma classe, os entrevistadores provavelmente perguntarão como o professor avalia o progresso de cada aluno. O candidato pode responder com a forma como ela segue as metas estabelecidas no IEP de cada aluno, dividindo as metas em referências menores que permitem que os alunos sintam um sentimento de realização à medida que progridem. Ela deve deixar claro que ela não compara os alunos uns aos outros, como você poderia em uma classe regular; Cada aluno tem suas próprias necessidades especiais e metas educacionais, para que possa descrever como avalia os alunos individualmente, e não pelos mesmos padrões.
Vídeo do dia
Trazido a você por Sapling Trazido a você por SaplingDisciplina de manipulação
Trabalhar com alunos de educação especial geralmente apresenta um desafio, pois muitos lidam com problemas de comportamento. Alguns provavelmente chegaram ao ambiente alternativo por causa do mau comportamento continuado em um ambiente escolar tradicional. Os entrevistadores devem perguntar quão familiar o professor está com os procedimentos disciplinares do sistema escolar e como ele lida com a disciplina em um ambiente de sala de aula. Por exemplo, o candidato poderia explicar como ele publica as regras da turma para que elas sejam claramente visíveis em todos os momentos e se atenha a uma rotina rígida que mantém os alunos ocupados e engajados para desencorajar o mau comportamento. Os entrevistadores podem pedir exemplos de como o professor lidou com questões extremas de comportamento e que ação ele tomou para garantir que os alunos entendessem por que os comportamentos eram inaceitáveis. Isso pode incluir separar o aluno do restante da turma para discutir o comportamento ou algo mais grave, como chamar os pais para uma conferência sobre as escolhas de comportamento do aluno.
Formação Vocacional
Um benefício das escolas alternativas é que elas frequentemente encorajam os professores de educação especial a incluir treinamento vocacional e de habilidades para a vida no currículo. As perguntas podem incluir as técnicas que a professora costuma usar para ajudar seus alunos a se prepararem para a vida após a formatura e como ela ajuda os alunos a se sentirem capacitados para viver e trabalhar de forma independente. No lado da filosofia, os entrevistadores poderiam perguntar qual o papel que o professor vê no treinamento vocacional para manter alunos com necessidades especiais na escola. O candidato poderia responder sobre como os alunos com necessidades especiais correm alto risco de abandonar a escola, mas adicionar elementos vocacionais à educação os mantém engajados, por isso eles são necessários para o currículo escolar alternativo.
