Como professor de empreendedorismo em uma universidade, eu me beneficio dos esforços de fundações e governos para apoiar programas de empreendedorismo. Embora eu queira ver esse suporte continuar, desejo que o suporte seja fornecido pelos motivos certos.
Para mim, a razão certa para apoiar os programas de empreendedorismo nas universidades é porque educar os alunos sobre esse tópico é valioso para eles da mesma forma que ensiná-los a física ou a história da arte os beneficia. A razão errada para apoiar os programas de empreendedorismo universitário é a crença de que esses programas aumentarão o crescimento econômico em uma região.
$config[code] not foundHá poucas evidências que sugiram que a qualidade ou a quantidade de programas de empreendedorismo universitário em uma área faz muito para afetar a atividade de start-up de alto crescimento.
Em primeiro lugar, a distribuição de empresas apoiadas por capital de risco nos Estados Unidos não se parece em nada com a distribuição de programas de empreendedorismo universitário. A National Venture Capital Association informa que 65% de todas as empresas que receberam capital de risco em 2007 estavam localizadas em apenas cinco estados: Califórnia, Massachusetts, Texas, Washington e Nova York. Estes cinco estados não chegam nem perto de dois terços de todos os programas de empreendedorismo neste país. Assim, parece improvável que exista uma relação entre o número, ou a qualidade, dos programas de empreendedorismo num estado e o seu nível de atividade de capital de risco.
Em segundo lugar, os recém-formados são poucos iniciantes. Dados do Survey of Business Owners do Census Bureau mostram que mais de dois terços dos empresários cujas empresas receberam investimento de capital externo e tinham menos de seis anos em 2002 tinham entre 35 e 54 anos na época em que suas empresas receberam esse investimento, e apenas 0,05% tinham menos de 25 anos. Portanto, os programas de empreendedorismo universitário não geram muitas pessoas com probabilidade de iniciar negócios no futuro próximo.
Em terceiro lugar, poucos graduados universitários permanecem no local onde estudaram. Em contraste, a maioria das pessoas inicia negócios nos quais estão trabalhando atualmente. Portanto, os esforços para estimular a quantidade de atividade empreendedora em uma região através do ensino superior sofrerão de vazamentos muito maiores do que os esforços para estimular a quantidade de atividade empreendedora por meio de esforços para ajudar os empreendedores que atualmente estão iniciando negócios na região.
Em quarto lugar, a atividade empreendedora envolve uma grande quantidade de aprendizado por fazer. A evidência da pesquisa sugere que muitas habilidades de empreendedorismo são aprendidas no trabalho, trabalhando para empresas que são bem-sucedidas nessa atividade. Por esta razão, os estudantes de empreendedorismo são uma fonte pobre de assistência para ajudar a construir o empreendedorismo em uma região. A maioria dos alunos tem pouca experiência profissional relevante necessária para ajudar os empreendedores a iniciar empresas de sucesso.
* * * * *
